水上飞机的种类 小学三年级语文《水上飞机》教案及教学反思

【#小学三年级##小学三年级语文《水上飞机》教案及教学反思#]语文是基础教育课程体系中的重点教学科目。 其教学内容是语言和文化，其运作形式也是语言和文化。 。 语文能力是学习其他学科和科学的基础。 它也是一门重要的人文社会科学和人们相互交流思想的工具。 以下是®无忧考克斯网整理的三年级语文《水上飞机》教案及教学反思相关材料。 我希望它能帮助你。

1.小学三年级语文《水上飞机》教案

教学要求：

1.学习本课的生词，并理解生词组成的单词。 能够用“最终”、“逐渐”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，启发孩子从小学开始学习科学，长大后用科学造福人类。

3、正确、流畅、富有感情地朗读课文。

教学重点：

了解水上飞机的主要作用，激发孩子从小学到科学的兴趣，到长大后用科学造福人类。

教具准备：词汇卡、小黑板

教学时间：2学时

第一课

1、揭示话题、激发兴趣、制造悬念

一起阅读主题。 读完主题后，您想了解什么？

2.听读课文，理解课文的主要内容

谈谈听读后的感受。

3. 第一次阅读课文，自学单词

1、轻读课文，画生词，多读几遍。 需要正确读出发音。

2.查字典或结合上下文理解不懂的单词。

4.查看自学状态

1. 展示生词并朗读。 阅读时应特别注意哪些词语？

2.形式多样的阅读。

3. 谈谈这些单词中哪些是你已经理解的，哪些是你不理解的。 向大家介绍一下你所理解的单词的意思。 如果你不明白，我们会在下节课解决。

5.再读一遍课文

要求：每一个字读准，每句话读清楚； 标记自然段落

1、轻柔、自由地朗读。

2. 尝试按名称将文本读成自然的段落。

3.教师和学生评价。

6. 指导学习和记忆新字。

第二课

1. 复习、检查、听写单词

2.注重精读、评价和理解

1. 学习沟通的第一步。

（一）#小学三年级##小学三年级语文《水上飞机》教案及教学反思#：有一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔。 突然，它发现了一艘奇怪的船。 大家看——（图）

（2）讨论：这艘船与我们见过的船有什么不同？ 当你看到它时你想知道什么？

看看书上是怎么说的？

(3) 读出第一自然段的名称。 一起阅读。

哪个词表示无边无际？ 问是什么意思？

（4）用自己的话解释这个自然段落的意思。

（5）引导朗读，读出小海鸥好奇的语气。

转场：小海鸥想问发生了什么事。 怎么问的？ 怪物如何反应？

2.学习与交流第2~7自然部分

（1）自己读课文，告诉我那条奇怪的船是什么？

(2)阅读训练。 思考：小海鸥问了什么？ 水上飞机如何反应？

(3)分角色朗读。

（4）读完他们的对话，你明白了什么？

(5)重点阅读第5段和第6段。

①一起读。

②“我”是谁？ 怎么理解“欣赏”呢？ 小海鸥欣赏它什么？

③练习用“快”造句。

(6)重点阅读第6段和第7段。

①读一想：给海上救护车的兄弟们起个名字，说说各自的作用。

②讨论、交流。

③你能告诉我省略号省略了什么吗？

（7）指导学生分角色朗读第2至第7段，读出小海鸥好奇、欣赏的语气和水上飞机骄傲的语气。

(8)学习与交流的第8自然段。

①轻声朗读课文，用“~~~”画出水上飞机说的话，用“---”画出它出发的句子。

②想象一下：海上救护车如何救助遇险船只？

③读完这段话你有什么感受？

④用“渐渐”造句。

3、有感情地阅读全文。

4.总结全文，激发探究兴趣。

5.布置作业。

1. 完成“练习与测试”中的相关作业。

2、正确、流畅、富有感情地朗读课文。

2.小​​学三年级语文《水上飞机》教案

第一课

1.揭示主题

1. 将题目写在黑板上，并一起朗读题目。

2.看到这个话题，你想知道什么？

2.听读课文，自学单词

1、轻读课文，画出汉字，读几遍。 需要正确读出发音。

2.联系上下文或者查字典，理解不懂的单词。

3.查看自学状态

1.认识和阅读生词。

2. 谈谈你理解的单词和不理解的单词。

4、重读课文要求：

每一个字都读准，每句话读清楚； 标记自然段落。

1. 读给自己听。

2. 尝试按名称将文本读成自然的段落。

5. 书面指导。

第二课

1.审查和检查。

1. 阅读生词卡。

2.听写单词

2. 仔细阅读课文。

1. 学习课文的第一自然段落。

(1) 有一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔。 突然，它发现了一艘奇怪的船。 让我们看看 - 展示幻灯片。

（2）讨论：这艘船与我们平常看到的船有什么不同？ 当你看到它时你想知道什么？ 是的，小海鸥的想法和我们一样。 看看书上是怎么说的。

(3) 读出第一自然段的名称。 哪个词表示无边无际？ “发现”是什么意思？

(4)引导学生用自己的话表达该自然段落的意思。

（5）引导朗读，读出小海鸥好奇的语气。 小海鸥想问发生了什么事。 怎么问的？ 怪物如何反应？

（5）读完他们的对话，你明白了什么？

(6)句子训练。

（7）指导学生以不同的角色朗读第2-7段，读出小海鸥好奇、欣赏的语气，读出水上飞机骄傲的语气。

(8)总结。

3. 学习课文的第八自然段。

（1）阅读课文，用————-画出水上飞机说的话，用（）画出关于水上飞机起飞的句子。 再读给大家听。

(2) 想象一下：海上救护车如何拯救遇险船只？

(3)谈谈你读完这一段话后的感受。 谈论“逐渐”的含义并练习使用“逐渐”造句。

3、有感情地朗读课文

4. 总结

今天，我们学习了《水上飞机》课程，并听了乘坐救护车飞行的介绍。 我们了解到水上飞机是一种特殊的飞机。 它们的类型有很多种，每种都有放弃的能力。

5. 家庭作业

1.造一个句子————

2. 渐渐地————

3、正确、流畅、富有感情地朗读课文。

3.小学三年级语文《水上飞机》教案

一、教学目标

1. 能够借助汉语拼音正确读出本课的10个生词：“池、浜、筑、巽、岁、元、申、土、敬、危”； 在老师的指导下准确读出上翘舌音“chi”和平舌音“学习、速度、速度、支持、参与”。

2. 大声朗读课文，不要增减或更改单词，并根据标点符号停顿。 在老师的指导下写，试着读懂小海鸥和水上飞机对话的语气。 在阅读和感知课文内容的基础上，可以用直线画出有关水上飞机使用的句子。

3、知道水上飞机是具有特殊用途的飞行器，可以帮助人类完成各种任务，激发学生的求知欲望。 他们从小学起就会热爱科学。

二、重点与难点

1.正确读出10个生词。

2. 根据阅读和感知课文，能够用直线画出有关水上飞机使用的句子。

3. 能用“some...some...some...”的句子结构介绍水上飞机的用途。

三、教学方法与教学策略

教学法：

1、采用多种形式朗读，学会独立阅读，理解课文内容。

2、小组合作进行口语训练，培养合作探究精神。

3、课堂内外融为一体，激发学生的求知欲望。

教学策略：

1.提问和激发兴趣策略。

2. 培养汉语阅读和学习习惯的策略。

4、教学准备

教师：词汇卡； 飞机和水上飞机的图片； 文字课件

学生：课前预习（朗读课文，圈出生词，标出章节编号）； 收集新型交通工具。

五、教学过程

1.揭示主题

1. 告诉我你所知道的飞机。 （学生交流）

（出示水上飞机图） 老师：我们知道轮船在水上航行，飞机在天上飞。但是有一种新型的飞行器不仅可以在空中飞行，还可以在水上航行。 这就是——盛奇 答案：水上飞机

2.揭示主题：33水上飞机（学生共同阅读）

3.师：水上飞机是什么样子的？ 这个技能有什么用呢？ 你想去看看吗？ 让我们跟随小海鸥来认识一下这位新朋友吧。

阐明：

开门见山，直指主题。 通过图片和老师的简单介绍，让学生初步感受到水上飞机的不同，有效激发学生的学习兴趣。

2、初读、自学汉字的感悟。

1、小组朗读课文，自学汉字。 要求：读懂汉字读音，读懂课文。

2、交流预习生词的情况。

(1)选择一组读生词。

(2) 你如何记住这个新词的字形？ （交流“黄金素养理念”）

(3)你认为哪个字难写？ （挑战自己写出难的单词）

(4) 驾驶火车并朗读单词以形成单词。

（5）精彩词句展示（交换好词好句、选词造句）

（6）每个人在驾驶火车时读一段内容，其他学生跟着他们的想法进行比赛，看谁读得更好。 他们互相评价并纠正单词的发音。

阐明：

二年级学生已经具备较强的生词自学能力。 他们完全有能力自己阅读。 每个学生读一个部分，而其他学生则在心里读。 这样可以让每个学生都有一个任务，可以让学生的注意力更加集中。 注重培养学生良好的阅读习惯。

3、仔细阅读课文，感知并解决疑虑。

1. 老师：水上飞机是什么样的？我们一起来学习第一节

（1）自由阅读第一节，在描述水上飞机形状的句子下面用直线划线。 （出示水上飞机图片）

（2）检查：学生回答，教师展示：白色船体两侧有一对大翅膀。

(3)学生齐读句子。

（4）小海鸥看到这艘“白色的船体两侧长着一对大翅膀”的奇怪的船，想到了什么？

（5）“正是”是什么意思？ 用另外一句话来说吧。

2.师：水上飞机有哪些功能？ 轻声阅读第 2-7 节，并用直线在有关水上飞机使用的句子下面划线。

交流电检查。

(1) 你找到了多少个描述水上飞机技能的句子？ 展示句子并配上图片。

板书：快速救助海上遇险船舶

向帆船运送物资

可以从海里取水来扑灭森林火灾

从海上起飞，随时加入战斗

(2) 说出男生和女生的名字，朗读句子。

(3)读完这句话，你明白了什么？ （小组讨论、交流）

（4）水上飞机的能力真是太棒了。 谁能用“some...some...some...and other...”的句子结构来赞美水上飞机。

(5)情境及小组演讲训练。

(a) 让学生通过水上飞机来介绍他们的技能。

(b) 让学生化身小海鸥，介绍水上飞机的技能。

(c) 关于水上飞机，您还知道哪些其他技能？ 请介绍一下我。

（6）指导读者按角色（即惊讶的小海鸥）朗读对话。

用不同的语气朗读每一篇。 （小海鸥惊讶的语气；水上飞机骄傲的语气。）

3. 学习下一节。

(1) 正当他们高兴地说着话时，水上飞机响起了求救警报。 发生了什么？ 一起读第 8 节。

（2）出示句子并引导阅读：对不起，东南海域有一艘遇险的鱼船。 我得立刻出发去营救。 （焦急的语气）

（3）水上飞机是怎样制造的？ 出示句子：水上飞机告别了小海鸥，开始快速滑行，机身两侧溅起白色的浪花。

(一)按名字读。

(b) 除了“快”之外，句子中还有哪个词也表示水上飞机飞得很快？

（三）一起阅读。

阐明：

“书读百遍，其义便明；不读书不作文”。 低年级语文教学以朗读和积累为主，结合句子划线和口语训练，不仅让学生理解课文内容，而且提高了学生的学习能力。 习惯是通过各种形式的阅读逐渐养成的。

4.课文的课外拓展和总结。

今天，我们学习了《水上飞机》这门课，了解了水上飞机的很多功能，也了解了一些新的交通方式。 随着科技的发展，相信会有越来越多的新型交通工具诞生，让我们的生活越来越便捷、美好。 如果你想了解更多关于水上飞机或者其他新型交通工具的知识，可以继续阅读书籍或者上网查资料，这样你可以获得更多的知识和信息。

阐明：

课堂内外融为一体，激发学生求知欲望。

四、小学三年级语文《水上飞机》教学的思考

《水上飞机》一文采用拟人化的手法，通过小海鸥与水上飞机的对话来叙述。 小海鸥对水上飞机的惊讶和敬佩，代表了孩子们对水上飞机新科研成果的好奇和向往。

教学中，我重点关注两点：一是体验小海鸥的情绪变化和水上飞机的骄傲，并进行朗诵表演，感受海上救护车的特殊技能； 其次，了解其他水上飞机的类型和特点。 其相关主要用途，并抓住省略号的空白，让学生讨论还有哪些其他类型的水上飞机，激发他们的学习兴趣和热爱科学。

第二节课，我要求学生将1-6段作为一个整体进行感知，体会小海鸥在阅读时的情绪变化，并圈出能够表达这种变化的词语，使他们对内容有一个整体的印象。这一段。 学生可以立即找到相关词语：奇怪-惊讶-钦佩。 然后让他们说说小海鸥情绪变化的原因。 这里我们捕捉小海鸥关于“落下”和“落地”的想法和想法。 通过比较，我能深刻体会到水上飞机的特殊外观和功能。 由于这段文字包含大量对话，而学生在期中质量调查中对标点符号的掌握较差，尤其是人物对话中提示的使用，所以我要求学生根据这段对话添加提示。 还要将其添加到不同的位置。 同学们都很感兴趣，有的甚至更多：小海鸥好奇地问，拍动翅膀惊讶地问，绕着水上飞机转圈，睁大眼睛惊讶地说道……水上飞机亲切地说，转动螺旋桨微笑着说，并自豪地说……然后进行朗读表演。 这样，学生就能产生共情，自然而然地将自己视为课文中的人物。 他们可以沉浸在故事中，饶有兴趣地大声朗读，使表演栩栩如生。 同时，对提示进行巩固和应用。

在第七自然段的省略部分，我让学生谈谈他们还想设计什么类型的水上飞机？ 因为有了伏笔，学生的兴趣被激发了，学生们立即插上了想象的翅膀，表达的欲望立刻油然而生。 他们都竞相发言，描述着自己未来想要制造的飞行器，并且侃侃而谈。 ，一个比一个精彩，思维的火花不断闪烁……

五、小学三年级语文《水上飞机》教学的思考

《水上飞机》是江苏教育出版社三年级教材第二卷中的科学童话。 课文采用拟人化的手法，通过小海鸥的所见所闻来描述水上飞机的外观和特点； 通过小海鸥和水上飞机的对话，生动地描述了水上飞机的广泛用途并向学生展示。 新科技成果。 文字讲故事，情节有趣，没有晦涩难懂的术语，通俗易懂，语言生动、引人入胜。 它是加强语言训练、提高阅读理解能力的理想途径。 一本激发科学兴趣的优秀教科书。

在第二堂课的教学中，我重点抓两点进行教学：一是体验小海鸥的情绪变化和水上飞机的骄傲，进行朗读和表演，感受海上救护车的特殊技能； 其次，了解其他类型的水上飞机及其相关的主要用途，并用省略号留白，让学生讨论还有哪些其他类型的水上飞机，激发他们的学习兴趣和热爱科学的兴趣。

课文自然的第1-6段中，通过小海鸥第一次看到海上救护车并与其交谈的过程，生动有趣地描述了小海鸥从新奇、惊讶到敬佩的情感变化水上飞机的种类，让他看起来像一个可爱又好学的孩子。 情况确实如此。 水上飞机的这次表演代表了孩子们对这项新技术成果的好奇和向往。 关于水上飞机的答案满足了孩子们的好奇心，进一步激发了他们探索水上飞机的兴趣。

因此，在教学时，我带领孩子们逐句理解文章内容，理解对话中语气的变化，同时掌握小海鸥的思想和“坠落”的对比。和“降落”，深入了解水上飞机的特殊外观。 和功能。 然而，在这部分教学中，对“坠落”和“着陆”进行了简单的解释，却未能引导孩子们深入理解这句话中所蕴含的水上飞机的绝活。 如果能加强这部分的教学，学生就会更好地理解。 随后会有朗读表演。 这样，学生就能对课文产生共鸣，自然而然地将自己视为课文中的人物，情感上融入到课文中。 朗读自然会有趣、生动。

第七自然段写海上救护机，介绍其他水上飞机的类型和主要用途。 这是本课的一个重点。 教学时引导学生了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。 本节的教学任务通过小组合作学习等教学环节来完成，找出其他水上飞机的功能并命名。 在最后的省略号中，我启发学生合理想象，让他们说说自己想设计什么样的水上飞机？ 因为学生的兴趣被激发了，思维的火花不断闪现……比如，有的孩子说：“我的名字是海洋清洁机，它可以清理海上的垃圾。” 有的说，“我的名字是海洋探测机，可以探测海底蕴藏的珍贵海洋资源。” 还有人说：“我的名字是海上巡逻机，它可以在海上巡逻，一旦发现敌人就会报警，防止敌人入侵我们的领土。” 孩子们充满了异想天开的想法。 ，给孩子一个表达自己的空间，充分发挥他们的想象力，让学生进入课文的同时又走出课文，走进生活，从而激发他们热爱科学、学习科学的兴趣。

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