火鸡快跑 第二部分：音乐课《稻草里的火鸡》教案

第一部分：《稻草里的火鸡》教案

《稻草里的火鸡》课程计划

教学内容：

能够学习歌曲《稻草里的火鸡》并创作舞蹈表演。

教学目标：

1、知识技能：能够根据歌曲的情绪变化，用自然的声音富有感情地演唱歌曲《稻草里的火鸡》，并能边唱边做动作。

2、流程和方法：创设巡演、聆听、造型演唱、作曲等教学环节，通过感受、理解、比较来把握歌曲的情感变化并进行表演。

3、情感、态度和价值观：感受美国民歌《稻草里的火鸡》童趣、幽默的风格特点，明白只有共同努力才能克服困难。

教学中的重点和难点：

1、能以自然的歌声准确演唱歌曲《稻草里的火鸡》。

2、了解并掌握“0”——休息。

3.通过表情、音调和创意动作感受音乐的乐趣和幽默。

教学准备：

电子琴、课件、卡通鸡、音乐视频、头饰。

教学流程：

1、组织教学。 老师和同学们打招呼。

2.节奏练习。

老师：同学们，今天老师带来了一只可爱的小动物。 你想了解一下吗？ 学生：想想。

师：那么让我们以热烈的掌声欢迎它的到来。 学生：掌声。

老师：啊？ 你怎么还没来？ 我们的掌声还不够特别吗？ 让我们用有节奏的鼓掌来欢迎它。 请看大屏幕。

xx xx xo︱xx xx xo‖ 老师：你知道这个“0”叫什么吗？ 学生：零，哦。

师：这个符号叫做休息符号。 休息是什么意思？ 健康：休息、停止。

师：这位同学回答得很好！ 我们给他掌声。

(xx ︱xx x‖) 休息是无声的停顿。 老师用一个无声的动作——拍肩膀来表达，我们一边读节奏一边拍手。 健康源于行动。

师：你还可以用其他无声的动作来表达休息吗？ 健康：眨眼、跺脚、点头……

老师：同学们玩得真棒，我们来邀请小动物们一起来吧？ 学生：好的。 老师：这是谁？ 生的; 鸡。

老师：这是一只卡通鸡。 卡通鸡想和同学们打招呼吗？ 那么如何向卡通鸡打招呼呢？ 生：吉吉。

老师：那我们就用鸡的叫声来练习“叽叽叽叽叽叽空︱叽叽叽叽叽叽空”的节奏。 当你读完剩下的部分时，你必须停下来闭上你的嘴。 我请同学读一下。 师：全班一起跟着节奏读单词。

3.学习唱歌。

1.游戏导入。

师：你喜欢小动物吗？ 学生：我喜欢。

师：那我们来玩一个模仿小动物的游戏。 看看，这是什么？ 学生：火车。

师：这就是快乐列车。 老师扮演火车司机，要求一名学生模仿动物的声音或动作。 另一个学生会猜出你在模仿谁。 猜对的同学就可以登上我的快乐列车了。 比赛开始了……我们为表现好的同学鼓掌、鼓励。

（xx︱xx x‖），请回到座位。 师：同学们，请看这是什么动物？ 学生：…… 老师：这种动物叫火鸡。 美洲特产，飞行力强，体型大，生长快，面貌奇特。 又称“七面鸟”，属鸟类。 那么我们来听一首关于火鸡的歌曲，叫做《稻草里的火鸡》。

2. 学习唱旋律。 老师：这首歌好听吗？学生：很好听

师：现在我们来学唱吧。 老师弹钢琴唱歌，学生跟着唱，重复两遍。

3、师生有感情、有节奏地朗读歌词。 师：我们来有感情、有节奏地读一下歌词。 4.分析歌曲。

老师：这是一首美国童谣。 歌词讲了什么？ 出生：……

老师：这首歌讲的是有一天，我的火鸡消失了。 我心里很着急，赶紧去找找。 原来它偷偷溜进了菜园。 于是，我叫上同伴们齐心协力去抓它，可惜我们又撞上了稻草。 （板书：火鸡-菜园-稻草）

5.学习唱歌词。

老师：我们来填一下这首歌的歌词，老师弹钢琴，你来唱歌。 （重复两遍） 老师：同学们唱得真好！ 现在我们分工合作。 一、二组的学生唱A部分，三、四组的学生唱B部分，你听清楚了吗？ 学生：很清楚。

6.表演创作。

老师：老师再放一遍歌曲，请学生仔细观察小主人寻找火鸡时的表情和动作。 师：现在我们来逐句给歌曲添加表情、语气、动作。

“哦，不，这真的很糟糕。我的火鸡去哪儿了？” 小主人表达了怎样的心情？ 请回答。 学生：着急。

师：您的回答非常好。 火鸡不见了，小主人很担心。 那么谁会模仿这个表情呢？ 生：皱眉。

老师：让老师开始并添加一些动作。 “快找，快找，快找。” 想出一个行动。 出生：……

老师：原来它偷偷溜进菜园了。 老师会在这句话中添加一些动作。 “来吧，来吧，来吧！” 谁来执行这句话？ 学生：波。

师：只有齐心协力火鸡快跑，才能克服困难。 你用什么动作来表达这一点？ 师：可以用握拳来表达。

老师：“可惜它看到我们又撞到了稻草上。” 主角感觉如何？ 生：无奈，叹息。 师：谁来做这个动作？ 生：低头、低头。

师：现在让我们读一下歌词，把刚才创作的动作串起来。 第一、二组学生唱A部分，三、四组学生唱B部分。全班起立。

师：现在大家跟着范唱，按照角色再做一遍。

4.创作歌词。

师：同学们请坐。 今天大家都表现得很好！ 那么我们可以把歌曲中的火鸡换成其他小动物吗？

火鸡 - 菜园 - 稻草，小狗 - 公园 - 鲜花，小鸡 - 草地 - 草，鸭子 - 银行 - 小溪。

老师：那我们来给可爱的小狗唱首歌吧。

5.总结。

同学们，今天我们学习了《稻草里的火鸡》。 通过这首歌，我们明白，只要我们齐心协力，勇往直前，就一定能够克服困难，到达胜利的彼岸。

第二部分：音乐课《稻草里的火鸡》教案

《稻草里的火鸡》

主教练：王志军

活动目标：

1.初步熟悉歌曲的旋律和歌词，并学习如何玩唱歌游戏。

2、当歌曲唱到“让我们围住菜园……”时，尝试与同伴快速手拉手围成一个“菜园”，当音乐结束时，与同伴一起蹲下，关上“菜园”的门。菜园”。

3、游戏中，你可以与同伴牵手时保持适当的距离，形成“菜园”。 活动准备：

1.土耳其图片。

2. 制作2个圆形稻草堆。

3、每个人都有一个点，贴在地上，随时可以撕下来。 （老师也需要有一个点，并且点之间的距离要近。）

4、孩子们玩了“老鼠笼”游戏。 活动流程：

1、教师营造游戏氛围，激发幼儿听歌的兴趣。 (1)教师展示火鸡的图片，激发幼儿的活动兴趣。 (2)教师营造游戏氛围，激发幼儿听歌的兴趣。

2.老师唱歌曲，并通过提问帮助孩子理解歌曲的内容。

（1）老师首次演唱歌曲阿卡贝拉，并给予反馈，帮助孩子初步理解歌曲内容。 （班主任奏前奏）

（2）老师第二次清唱歌曲，帮助孩子们进一步理解歌曲的内容。 （班主任演奏前奏） （3）老师第三次唱歌曲时一边做动作，一边引导幼儿进一步理解歌曲的内容。 （班主任演奏完整伴奏。）

3、孩子们在老师的指导下坐在座位上尝试唱歌、学习表演动作。 （第4-5次）

（1）老师：我一个人抓火鸡有点困难。 我想请你帮我抓火鸡，好吗？ （2）孩子们在老师的指导下坐在座位上尝试唱歌、学习表演动作。

4、孩子们在老师的指导下学习做游戏。 (1)教师介绍现场游戏的方法。

(2)带领幼儿边唱歌曲边练习游戏。 （3）撕下一个点，老师扮演火鸡，演示火鸡要做什么：在圈子里想办法，然后在圈子里钻进钻出，最后逃进稻草堆里，孩子们将成为火鸡捕手。 。

5. 适合幼儿的完整游戏。

6.增加火鸡的数量，增加游戏的挑战性。 （2次）附件：

稻草里的火鸡（外国儿歌）

哎呀，这实在是太糟糕了。 我们的火鸡去哪儿了？ 赶紧找，快找，原来它偷偷逃到了菜园里。 好啦好啦！ 好啦好啦！ 我们包围了菜园，很快就抓住了它。 当它看到我们时，它又逃跑了，撞到了稻草上。 （添加最后一行作为抓火鸡的音乐。）

哦不，这更糟糕，我们的火鸡又逃走了！ 快找呀，快找呀，原来它这次跑到院子里去了，来吧，来吧！ 好啦好啦！ 我们齐心协力，很快就抓住了它，可它一看到我们，又逃跑了，撞到了稻草上。

修改后的歌词：

哎呀，这实在是太糟糕了。 我们的火鸡去哪儿了？ 赶紧找，快找，原来它偷偷逃到了菜园里。 好啦好啦！ 好啦好啦！ 我们包围了菜园，差一点就抓住了它，但它看到我们时又撞到了稻草上。

第三部分：《稻草里的火鸡》教学案例

《稻草里的火鸡》教学案例

王飞 山东省邹平县第二实验小学

教学目标：通过学习演唱《稻草里的火鸡》，学生能够配合各区进行清洁表演，感受音乐中幽默、乐观的态度。

教学重点：学唱歌曲，体会美国人民特有的幽默感。

教学难点：理解歌曲中每个乐句所表达的情感以及两个休止符的唱法。 教学工具：电子键盘、教学课件 教学流程：

一、故事介绍

师：同学们喜欢小动物吗？ 你认识那些小动物吗？ 学生：””

师：同学们知道的真多啊！ 今天，老师给同学们带来了一种奇怪的小动物。 请在大屏幕上观看（展示课件）

师：谁知道这个小动物的名字？ 学生：””

师：同学们知道的真多啊！ 这是一只火鸡。 火鸡对于美国人来说是一道美食！ 感恩节期间，家家户户都会吃美味的烤火鸡。 于是，一大早，小约翰就来到了院子里，准备抓几只火鸡。 可就在这个时候，小约翰发现了不对劲！ 啊？ 发生了什么？ 让我们一起仔细聆听吧！ （听范唱歌，老师做动作）

2.学习唱歌

1. 老师：听完这首歌，谁能告诉我发生了什么？

学生：””

老师：哦！ 结果小约翰的火鸡一只也找不到了！

2. 老师：我们来看看小约翰的火鸡去了哪里。

学生：””

老师：原来他的火鸡跑进了菜园，又跑进了稻草里。 让我们过几天来学习这首《稻草里的火鸡》吧。

3、老师：我们一起听歌曲，看一下乐谱，看看有没有不认识的生词。 学生：””

4. 老师：刚才同学们听得很仔细。 我知道每个人都非常想帮助小约翰。 让我们一起低声歌唱吧！

5. 老师：刚才我们静静地唱着这首歌。 我们把音量调大一点，唱清楚一点。 在唱歌的过程中，找出你还觉得困难的地方，我们一起解决。

学生指出他们发现困难的地方。

6. 师：我们已经解决了所有的障碍。 让我们大胆地跟着音乐一起唱吧。 老师一定听到你最美的声音。

3.表演歌曲

1、老师：学生们的声音真好听，老师陶醉了！ 那么想一想，当小约翰发现火鸡不见了，“哦，这真是太糟糕了”，他应该如何表现呢？ 然后“快找呀，快找呀，原来它偷偷溜进菜园了。” 我终于找到火鸡了。 它在菜园里应该如何表现？

学生：””

师：那我们就带着这样的心情分组唱吧？ 这里的学生唱A组，那边的学生唱B组，大家一起唱部分。 你明白吗？ 我们再唱一遍吧！

2、师：现在我们交换一遍。

3、老师：同学们唱得真好听。 我觉得如果有表演的话会更有趣。 现在老师给大家三分钟的时间思考如何表达小约翰的心情和火鸡从菜园跑到稻草上的场景。 大家可以分成五六人一组，分组表演。

10、如果还有时间，可以让表现好的小组上台表演，其他同学唱歌。 如果时间不够，就一起唱歌。

4. 总结

刚才同学们的表演真是精彩啊！ 今晚你回家后愿意为爸爸妈妈表演吗？ 本课就这样，谢谢大家。 教学经验：

《稻草里的火鸡》课选自花城出版的二年级用书《走进音乐的世界》第二卷第四课《动物世界》。 在此之前，我们已经通过三节课接触了动物世界。 因为对于小学生来说，他们最喜欢活泼有趣的话题，所以小编设计了很多关于动物的内容。 在学习这节课之前，我首先仔细研究了课本，得知这是一首美国儿歌。 美国是一个非常幽默的国家。 由于地域差异，我们可能无法理解他们的幽默方式。 这在教学中很重要。 这是一个困难的地方。 为了让学生们了解美国人民的幽默感，我特地为这首歌创作了动作。 通过夸张的动作和表情，我让学生知道这是一首幽默的歌曲。 歌曲并能够与老师一起情感地唱。

在本课程的学习中，多媒体课件发挥了不可替代的作用。 首先，课件中的歌声极具感染力，让学生感觉整个场景就在眼前。 其次，借助多媒体课件，学生可以更轻松地完成听唱法的学习，这比老师反复教唱要好得多，而且学习更快、更沉浸、更高效。 第三，对于小学低年级的学生来说，他们的注意力具有很强的趣味性、直觉性和情感性。 课件中的图片极大地激发了学生的学习热情，学习效率更高。

第四部分：稻草里的火鸡，教学设计

稻草里的火鸡

★教学内容：

义务教育课程标准实验教材《走进音乐的世界》第四卷《动物世界》第二首歌曲《稻草里的火鸡》。

★教学理念设计：

《稻草里的火鸡》是小学二年级音乐课上学过的一首美国民歌。 歌曲为4/4拍子，段落前有弱拍。 歌曲幽默、有趣、活泼。 它讲述了一群孩子寻找火鸡的有趣故事。 针对本学年学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强的身心特点，从掌握歌曲的演唱到打动学生的情感入手，通过游戏突破、运用对话、欣赏、表演、练习、游戏等教学方式最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这堂音乐课中边唱边玩，获得快乐的情感体验。

★教学目标：

1、通过学习歌曲《稻草里的火鸡》，学生可以体验歌曲的有趣、活泼的情感，学会对歌，培养学生的审美和鉴赏能力。

2、通过听、唱、动、演等音乐活动和游戏，培养学生的表演能力和团结合作精神。

★教学的重点和难点：

能够唱出有趣、幽默、情感活泼的歌曲，学会唱集体对唱，唱好切分节奏，并根据歌曲内容创作情景游戏。

★教学方法：

说话法、欣赏法、表演法、练习法、游戏法★教具：

音乐课件、教学CD、钢琴或电子琴、稻草和火鸡头饰等。

★班级类型：歌唱班★学时：1学时

★教学流程：

1.课前游戏

1、师：同学们，你们喜欢小动物吗？ （让全班同学回答）

今天老师要和同学们进行歌曲对歌游戏，但是一定要有动作相伴。

“老师：小猫叫什么？学生：喵喵喵——；老师：小鸡叫什么？学生：吉吉吉吉——；老师：小羊叫什么？呸呸呸——”（你做得很好，老师很喜欢你！）

2.老师：唐老师的农场里有很多可爱的小动物。 让我们来看看。 （播放《唐老汉的农场》），（先出图，然后边唱边放歌曲）我们一起做动作，同时唱歌。 （播放幻灯片 2）

（看着课件，老师和同学们唱起了《唐老伯有一个小农场》，并一起表演了动作。）（我发现二年级的孩子们表演得特别好！他们都表现得很好，而且都伟大的！）

【设计意图】：回顾《唐老伯有一个小农场》。 师生边唱边做动作，激发学生的学习兴趣，让学生轻松感受节奏，为学习歌曲做好铺垫，让师生轻松愉快地学习歌曲。 教学是在氛围中进行的。

2.新课情境介绍

老师：有一天，唐叔叔来到农场，发现他的火鸡不见了……我们来听听这首歌，看看发生了什么事。

1.对歌曲的初步感受。

（1）播放课件，听歌曲《稻草里的火鸡》。 （幻灯片3） （2）歌曲简介：这是一首美国民歌，在美国和一些欧洲国家广泛流传。 歌曲表现了一群活泼的孩子在稻草中寻找火鸡的情景。 这首歌非常幽默。 （幻灯片 4）

2.学习新歌

老师：唐叔叔发现火鸡不见了，非常着急。 现在可以请二年级的孩子帮他找吗？ 但如果你想找到火鸡，你必须通过五个关卡。 同学们有信心吗？

（注意适当表扬：很好，老师相信你能行！）

※（通过关卡提示：分为A、B两组，每通过一个关卡都会获得小贴纸，未通过的不会获得小贴纸。） 第一关： [我可以拍照]（幻灯片5）

玩拍手游戏，学歌词：（1）有节奏地读歌词。 (2)带着感情读歌词。 ※（师生合影、学生自拍照）

【设计意图】：该环节旨在让学生掌握音乐中的节奏，更好地感受歌词的情感，增强学生的音乐感知能力和节奏感，为学唱新歌做好准备，边玩边学游戏玩。 2级：[我可以哼唱]

学生们都非常优秀，已经顺利通过了第一级。 让我们进入第二个层次“我可以哼唱”。 老师弹奏伴奏，学生跟着伴奏哼出旋律，看谁能哼得最准确。 （播放光盘中显示的歌词和伴奏）

(1)听伴奏，哼旋律，遇到余下的“0”时鼓掌一次。 （伴奏）（齐声哼、集体哼、注意赞美可适当使用）

※师生一起哼唱——学生哼唱——（哼唱准确则进行下一步） （2）听钢琴辨别切分音节奏。 （让学生尝试对唱这四个小节）

歌曲中的3535-∣4646-∣区分了3、5和4、6之间的语调和节奏，在练习中初步感知到了二重唱。

※全员弹奏——A、B组各一人弹奏

【设计意图】这个环节是为了让学生区分3、5和4、6之间的音高和节奏，为后面的对歌做铺垫。

第三级：[我会唱歌]

（玩）

1. 老师：现在我们进入第三层。 这个级别是“我会唱歌”。 请注意歌曲的入口。 唱歌时要感受歌曲的“薄弱部分”，正确找到切入点，遇到了就应该有感觉。 其余“0”应暂停一拍。

2.听范唱歌，低声跟着唱。

3.听歌曲并在心里跟着唱。

4. 一起唱歌。 唱这首歌，感受“我”的感觉和火鸡的奔跑。

（如果合适的话可以多唱一些）。

【设计意图】：让学生在学习歌曲的同时学会对唱，在合作中学习对唱、合唱等不同的演唱方法，体验唱歌的乐趣，培养学生的合作精神和歌唱表演能力。 4级：[我会知道]

老师：我的同学们都很棒！ 但突破关卡越来越难了，我们即将进入第四关，也就是“我来做”。 有歌曲是A、B组唱的，我们先分成小组来唱，副歌部分是全班同学唱。

(1)请大家欣赏这首歌曲。 谁能告诉我这首歌和其他歌曲有什么区别？ （个人问题）

（2）分组学习唱歌，分组，由老师指导唱歌。 (3) 比较哪一组表现最好。

【设计意图】：让学生在学习歌曲的同时学会对唱，在合作的同时学习对唱等不同的演唱方法，体验唱歌的乐趣，培养学生的合作精神和歌唱表演能力。

5级：【我可以表演】

我们越来越紧张，所以让我们进入最后一个关卡“我可以表演”，我们根据歌曲的内容来制作一个情景游戏。 （播放教学光盘中的图片） （1）小组讨论。 提示：谁适合扮演哪个角色？ （细分4-6组讨论）（2）师生共同指导情景剧创作。

（提示：一人戴头饰扮演火鸡，一人扮演“我”，其他人扮演“我的”伙伴，其余小朋友分组唱歌）（3）分组表演，选出一组作为一个优秀的表演团体来表演。

【设计意图】：培养学生的合作精神，以学生为主体，让学生自由地创造动作，表达情感，在歌曲和音乐中实现音乐。 这种表演方式可以充分培养学生的创作能力和表现能力，符合孩子们的表达情感特点，学生在学习和表演过程中可以充分体验到音乐的旋律美。

三、总结

老师：今天老师很高兴和同学们一起玩，通过了五个关卡，帮助唐老师找到了火鸡。 学生们真棒！ 那么你从这节课中学到了什么？

最后，老师祝愿同学们学业进步！ （播放最后一张幻灯片）

第 5 章：稻草课程计划

大班活动：小动物（草编）

主教练：廖阳芳

活动目标：

1、知道秸秆可以作为艺术材料进行创作；

2、能够用细铁丝设计小动物的形状并将其缠绕在其上； 3、感受草编的独特之美，体验艺术活动的乐趣。 活动准备：

知识和经验准备：了解秸秆的几种成分，并能利用中间的管状部分编织成长条。 材料准备：编织草条、细铁丝、双面胶、剪刀、各种彩色卡纸、皱纹纸、小眼睛等，以及各种辅助材料； PPT（稻草艺术品图片），稻草制作的小猪一。 活动指南：

1.观看稻草艺术品PPT，引导孩子感受稻草艺术品的美感。 问：“你看到了哪些小动物？你最喜欢哪一种？为什么？”

2.老师展示成品并演示操作

老师：“今天廖老师带来了我自己做的一个小动物，你看，这是什么？” （小猪）“看看它是用什么材料做的？你知道它是怎么做的吗？” ？” （介绍制作所需材料）

3、老师讲解操作要点

1. 首先构思动物的形状（重点引导孩子将动物设计成立体的） 2. 将它们朝一个方向一点一点地包裹紧，不留任何缝隙 3. 用双面胶将接缝处收紧

4.可以使用一些材料进行装饰，使小动物更加生动。

4.幼儿操作、老师导游

5、作品欣赏

老师：“谁来介绍一下他们的作品？”

“他的作品有什么优点？缺点在哪里，为什么？” “你今天最喜欢谁的作品，为什么？”