剑舞天下 学习方法：中学文言常见固定结构15例

1.“想”，“想……”

文言文中的“思”字可以作为双音节词使用，相当于现代汉语中的动词“思”、“思”。 喜欢：

1 但那些无知的人却用斧头和磅礴来探求它，自以为已经达到了。 （《中山的故事》） - 但淳朴的人们竟然用斧子敲石头来探知它为何被命名为“中山”，并以为自己得到了真相。

然而，更多情况下，“思想”是“take...as...”的缩写。 以下两种情况是常见的。

首先，在“...认为...”和“与...为...”句型中，“以”是介词，构成介词结构，充当动词“为”的状语。 这时，“……认为……”……”和“把……当作……”就相当于“用……做……”或“把……当作……”。 ..“。 喜欢：

2 老虎看着它，认为它是一个巨大的东西，认为它是神。 （《贵州之驴》）——老虎看到了驴这种巨大的动物，把它视为怪物。

3 须以长安主为质，出兵。 （《摸龙谈赵太后》）——必须把长安君当作人质才肯出兵。

4.丈夫用铜作为引导来整理他的衣服。 （《新唐书·魏征传》）——以铜板为镜，衣冠端庄。

5、志旦以荆轲为计，速祸之。 （《六国论》）-至太子丹，以荆轲刺杀他为计，酿成大祸。

其次，在“...to (it) for...”和“to...for...”句型中，“to”是动词，意思是“认为”； “...for...”是一个主谓词组，作为“with”的宾语。 这个句型相当于“你认为（感觉）...怎么样”或“认为（感觉）...是...”。 喜欢：

6（所有客人）都觉得很棒。 （“腹语”） - （满座宾客）认为（腹语）太棒了。 （注：“以为妙”的意思是“以（它）为妙”。原句省略了“以”的宾语“之”。）

2.“所以”

文言文中，“所以”是两个词，其中“素”是特殊的指示代词，作为介词“至”的介词宾语，表示行为的手段、方法、工具或原因。 由于介词“以”具有表示因、依等的功能，因此，“所以”的凝固结构大致有两种情况。

首先，“以”字用作“因为”，“所以”相当于“……的原因”或“……的原因”，用来表示原因。 喜欢：

1、亲近贤臣，远离小人，是汉初强盛的原因； 近小人，远贤臣，是后汉衰落的原因。 （《千楚诗表》）——亲近贤臣，疏远小人，是汉初强盛的原因； 亲近小人，疏远贤臣，是后汉王朝衰亡的原因。

2 强大的秦朝之所以不敢出兵赵国，就是因为我们在这里。 （《廉颇、蔺相如列传》）

——暴虐的秦国之所以不敢出兵攻打赵国，只是因为我们两个。

3 这就是为什么它不会在这个世界上流传下来。 （《石钟山的故事》）——这就是（石钟山的命名）不能流传于世的原因。

其次，“以”字用来表示“取”、“用”或“依靠”，“故”相当于“……的方法”或“用于……”，是用于表达手段、方法、依据、工具等，如：

4 我知道为什么我要离开你，但我什么也没说。 （《墨子公书》）——我知道如何抗拒你，我不会告诉你。

5 臣报先帝之恩，忠于陛下之职。 （《外纪》）——这是我用来报答先帝的，尽我忠于陛下的职责和义务。

6 历代君王之所以能制定法律，是为了人民。 （《吕氏春秋·察金》）——先王制定法律的基础是百姓。

7 教师是讲道、传授知识、解决疑惑的人。 （《世说》）——教师是讲授原理、讲授学术、解释疑难问题的人。

3.“如果……他”、“奈……和”、“如果……他”

在古汉语中，“如”、“乃”是动词，“和”是疑问代词。 这两个词经常一起使用以形成坚实的结构。 “How（如何）”、“奈何”可译为“如何”、“怎样做”、“如何”或“如何处理”等，如：

1瓦科怎么样？ 斧头无法克服。 娶个老婆怎么样？ 不允许相亲。 （《诗经·宾风·赝品》）

——斧柄被砍断了怎么办？ 没有斧子就无法砍断它。 如果我娶了老婆我该怎么办？ 没有媒人是办不到的。

2 王曰：“你夺了我的玉石，却不给我城池，那可怎么办呢？” （《廉颇蔺相如传》）——赵王曰：“秦王夺了我的玉器，不给我城邑，怎么办？”

3 沛公曰：“既不辞而出，何如？” （《鸿门宴》）——刘邦说：“我既不辞而出，怎么办？”

如果将“如何”（或“奈何”、“若何”）一词拆开，插入名词或代词，就形成了扎实的疑问形式：“如……何”、“奈……”。他”，“若何”...他”，这种格式可以翻译为“对（拿，可以）...如何（如何做）”，如：

4 王权从来不能像太行、王家那样破坏奎福山。 （《愚公移山》） - 以你的力量，是推不平奎福山的。 太行、王屋这两座山能做什么？

5 西门抱骨道：“巫婆和三长老不回来，怎么办？” （《西门豹治邺》）——西门豹回头（看着众人）说道：“巫婆和三长老不回来，怎么办？” 这件事该怎么办？”

6 若先生与人何在？ （《国语·周语》）——君子与民如何？

有时将“How”、“若何”改为“何如”、“何若”的形式，可作疑问形容词，译为“How”。 喜欢：

7号说：“今天怎么样？” （《项羽本纪》）——樊哙问：“现在怎么样了？”

8 “……如果它变得更像是一种服务并且更像是一种税收怎么办？” （“捕蛇者”）-“……改变你的任务并恢复你的税收怎么样？”

9为什么这像人？ （《墨子公书》）——这个人是一个什么样的人？

4.“为什么……”

在文言文中，“为什么……”也是表达疑问的一种格式。 其中，“为什么”的意思是“如何使用”，“为”是情态助词。 “为什么……”在现代汉语中可译为“应该（采取、使用）……做什么（do）”或“如何（为什么）有用……”。 喜欢：

1匈奴未灭，何须顾家？ （《汉书·霍去病传》）——匈奴还没灭，你要做什么？

阅读文言文时，要注意“为什么……”形式的变化，主要有以下几种：

(1)压缩成“为什么”结构，含义不变。 喜欢：

2 当你坐下或躺下思考时，为什么它是你的心？ （《朱赋：致幽州牧、彭冲的一封信》）——你应该扪心自问一下自己的行为和日常生活，怎样才能对得起自己的良心？

(2)有时省略“以”字，形成“何……为”形。 这时候，意义就变了。 “Why...wei”可译为“Why...”或“do (qian)”What...”。如：

3 如今人如刀剑，我如鱼肉，何必这样说呢？ （《项羽本纪》）——既然别人是宰杀我们的人，我们又是被宰杀的人，我们又何必告别呢？

4项王笑曰：“天欲灭我，何必过河？” （《项羽本纪》）项王笑曰：“天欲灭我，何必过江？”

5（子鱼曰）必如公言，纵是奴耳，何必争？ （《子玉辩》）-（子玉曰）我们必须按您（宋襄公）所说的去做。 那你就向敌人投降吧，为什么还要打？

(3)“为什么……为”中的“和”字有时用“夕”或“e”代替； “以”字有时被“用”字代替，从而形成“希一……为”、“何用……为”等形式，含义不变。 喜欢：

6 习向南九万里？ （《逍遥游》）——哪里需要飞到九万里的高度，然后再向南飞？

5.“为什么……”

“那里有什么”表达了反问句，是“那里有什么”的倒装。 “他”是动词“你”的介词宾语，“之”是助词，是介词宾语的符号。 “What...”可以翻译为“What......”或

“还有什么？” 喜欢：

1 这就像向老虎扔肉一样。 重点是什么？ （《信陵君传》）——这就像向饥饿的老虎扔肉一样。 它有什么作用呢？

2 江太太为什么讨厌它？ （《郑伯段语言》）——江有什么满足？

3、宋朝犯了什么罪？ （《墨子公书》）——宋朝犯了什么罪？

4 孔子曰：“有什么破事？” （《陋室铭》）——孔子说：“有什么破烂的东西？”

“那里有什么”这个表达有时会发生变化，被压缩成“那里有什么”，成为一种固体形式，这往往意味着“什么……”就是上面描述的内容。 喜欢：

5 消除君王之恶，唯有实力可见。 濮、氐人怎能落后？ （《左传·熙公二十四年》）——除掉王的敌人，按实力而行。 我为什么要舍不得（杀）呢？

有时，在“为什么……有”的压缩形式前面加“于”字，或者在末尾加“于”字，构成“他在那儿……”或“为什么” is there in...”这两种形式的含义基本相同，都可以翻译为“For...,what...?”的格式。 喜欢：

6 王曰：“吾不能为六国之王，何以为远古之王？” （《孔从子》）-（陈）王曰：“我不能为六国的子孙，与我立六国诸侯有何关系？”

7 赠款固然好，但搞政治有什么用呢？ （《论语·永夜》）——子贡深谙事理，治理政事有何难处？

8、如果你的努力没有结果，你会得到什么回报？ （《左传·熙公二十八年》）——不想想自己的努力，又有什么回报呢？

9 孔子曰：“吾默知，吾不厌学，吾不厌教人，何为吾也？” （《论语》）——孔子说：“不言而喻，记在心里，学而不厌”，知足常乐，孜孜不倦地教导别人，对我来说意味着什么？ ”

6.“这不是……”

“难道……”是古代比较委婉的反问句（含询问）。 句型中的“一”字是副词，可译为“也”； “hu”是疑问语气词，可译为“mo”。 “胡”字与前面的“布依”相呼应，形成反问句“布依……胡”，可译为现代汉语“难道不是也……”或“不是也吗。” ……”。 喜欢：

1 孔子曰：“久而久之，不亦乐乎吗？有朋自远方来，不亦乐乎？不知而惊者，岂非君子乎？” （《论语·学而》） - 孔子说：“知识学过一段时间后，再温习知识，不也是一件令人愉快的事吗？有志同道合的人从远方来，不也是一件令人高兴的事吗？”不理解我，但我不也是一个有道德修养的人吗？”

2 外称恶人，内称恶人，以待强敌，岂不危险吗？ （《五只蚊子》）-（他们）国内外合作干坏事。 在这种情况下对付强敌，对于国家来说不是也很危险吗？

3 彭祖早已闻闻此事，众人皆如是。 是不是很难过？ （《逍遥游》） - 但彭祖是世上唯一以长寿着称的人。 当大家都跟彭祖比较的时候，你不觉得难过吗？

4 堵起来鼓起来不好吗？ （《子虞辩》）——当敌人被困在地形上时，去攻击敌人，这不是很好吗？

5 调动陈少缺，让金兵过去决胜负，岂不是很好吗？ （《淝水之战》）——如果秦军稍稍从淝水之畔撤退，让晋军渡过淝水，与秦军决战，岂不是太好了？

7.“没什么……”

“无乃……呼”是一种疑问语气，表达对某种情况进行委婉的讨论。 句型中的“无”是副词，其意义相当于“非”； “乃”字没有实际意义，只起调整音节的作用。 “无乃”是“不”的意思，与疑问语气“呼”相呼应，形成“无乃……呼”的凝固结构。 这种凝固的结构可以表达为“我害怕（只是害怕，可能）……”“吧”翻译。 喜欢：

1 现在大王坐镇会稽，再请教谋士，何不迟些呢？ （《勾践居会稽》）——如今大王已经退居会稽山，此时再寻求贤臣还来得及吗？

2 师已疲乏，远师备兵。 是否可以？ （《左传·奚公三十二年》）——兵力疲惫（因长征），郑国又备。 恐怕这行不通吧？

3 简单的生活，简单的旅行，是不是太简单了？ （《论语·永夜》）——在简单的基础上，如果继续简单下去，恐怕就太简单了，对吗？

有时将“无乃……胡”中的“无”字换成“无”字，就成为“无乃……胡”的形式，其意义不变。 喜欢：

4 君王反叛自己的国家，谋取私利，难道不是错误的吗？ （《礼记·檀弓》）——你一回国就有私心。 恐怕你做不到吗？

值得一提的是，“无乃...胡”不宜译为“Isn't it...”，因为古汉语中“无乃...胡”表达委婉的议论语气，而“Isn't it...”则表达委婉的议论语气。 ...””侧重于反问句。

8.“没有什么……”

“得吾……呼”是表达疑问的固定格式。 一般情况下译为“Can it not be...”或“Can it be ...”。 喜欢：

1 看东西的感觉是一样的吗？ （《岳阳楼》）——观赏自然风光所引发的情感是否会有所不同？

然而，当“得无……胡”用于表达推测性、推测性问题时，“得无”的意思是“不应该是（是）”，“得无……胡”可以用在现代语中。中国人。 “难道是（难道是（难道是），只是害怕，害怕）（是）……”翻译。 喜欢：

第二天你吃得好喝得好吗？ （《摸龙谈赵太后》）——日常饮食不该减少吧？

3 如今，齐国人长大了，就不偷盗了，如果像楚国人一样，就会偷盗了。 难道楚国无水无土，百姓才会善于盗窃吗？ （《颜子·楚使》）——百姓生在齐国不偷东西，一到楚国就偷东西。 难道楚国的水土使百姓善于偷盗吗？

4 高祖曰：“难哉？” （《史记·刘靖、蜀、孙通列传》）——汉高祖曰：“（制定宫廷礼仪）恐怕不易？”

有时，句尾呼应“得物”的疑问词“呼”被省略或用“也”字代替，其含义不变。 喜欢：

5 当今民间还有贤人吗？ （曹操《提拔贤才不顾行为令》）——国家现在难道只有品德高尚、人才散布在民间的人才吗？

60%的人一遍又一遍地想，你为什么不教我如何捕虫呢？ （《弘扬编织》）——成名之后，我再三思考，也许（不会是）给我指点一下哪里可以捉虫子吧？

另外，“德无”中的“无”有时被“微”或“FEI”代替，形成“...hu”或“...欤”的格式，其含义不变。 喜欢：

7 大厅内是否有人有轻微不适？ （《韩非子·内楚说》） - 堂上有人恨我吗？

8 我以为周已哀悼已久，故只建空名和公耳。 难道是因为诸侯的繁荣富强才不能丢掉最终的责任吗？ （柳宗元《封建论》）——本以为周王室其实早就灭亡了，只是在诸侯中保留了一个空名而已。 这恐怕就是强大诸侯的劣势，就像尾巴大了就摇不起来一样吧？

9.“那些拥有……”

在文言文中，常用“有……”的立体结构来描述特定人的行为和事迹，以突出所描述的对象。 “有……”可以翻译为“有（一个）……”或“有（一个）……人”。 喜欢：

1、宋代有人在秧苗不长的时候就掐苗。 （《拔苗助长》）——宋代有人担心庄稼长得太慢，就拔苗助长。

2 有楚人渡江。 （《鲁春秋·查晋》）——有一个楚人，乘船渡江。

3 敢为魏王出使者，必死。 （《史记·卫公子列传》）——凡敢替卫王使者报告的，一律处死。

4、宗下有难者。 （《史记·平原君列传》）——客人中有一个人剑舞天下，名叫毛遂。

10.“哪一个”、“……哪一个和……”

“尰”一词常用作疑问代词。 它可以提出关于人和事的问题。 指人时，可译为“谁”； 当指代事物时，可译为“which”或“which”。 喜欢：

1有谁知道符连的毒如蛇吗？ （《捕蛇者》）谁知道税收的毒比这条毒蛇还厉害？

2 人非生而有知，怎能不惑呢？ （《师说》）——人不是生来就有道理和知识的认识的，谁能没有问题呢？

3. 可以忍受吗？ 哪一个是不能容忍的？ （《论语·八易》）——如果这样的事情可以容忍，那么什么样的事情是不能容忍的呢？

另一种用法是，如果“尰”字前面有先行词，则它是代表人或事物的词，这个先行词表示“尰”字所代表的范围。 这时，“尰”字就有了从“选其一”的意思，相当于现代汉语中的“哪一个”或“哪一个”。 喜欢：

4我和徐老师谁更漂亮？ （《邹忌讽齐王受谏》）——我和徐公哪个更美？

5 哀公问：“弟子中谁好学？” （《论语·永业》）哀公问：“学生中，谁算好学？”

例4中的“哪个漂亮”和例5中的“哪个好学”都具有比较两个或多个的含义。 对于“比较”的这个意义，古人用了另一种形式的“与”连在一起。 ，它不表达选择，而是表达比较，成为固定格式。 喜欢：

6 裴公问：“谁比你年长？” （《项羽本纪》）——刘邦说：“（他）比你小，谁大？”

7 他对妻子说：“我和城北的徐先生谁更漂亮呢？” （《邹忌讽刺齐王受谏》）——邹忌对妻子说：“我和城北的徐先生相比，谁更漂亮呢？”

8 蔺相如站着不动，问道：“你说廉将军和秦王谁更强？” （《廉颇·蔺相如传》）——蔺相如坚决地阻止了他们，说道：“你们认为廉将军比秦王更厉害吗？”

9、若期盼时日，等待时日，谁能按时而行？ （《荀子·天论》）——等待、等待时机，怎能比适应它、利用它更好呢？

从上面的例句可以看出：如果在名词或代词前使用“尰与”，则表示比较中询问的意思。 一般翻译为“...how is to...”或“... with (with)...” Who (which one)...”，如例 678 中；如果之前使用过动词，表示比较的反问句，意在肯定后者，一般译为“……如何可以与……相比”或“……如何可以与……相比”、“ ...怎能...”，如例9。“尰与”的立体结构在文言文中经常遇到。需要注意两点：一是不能分开理解，二是其结构“比较”的意思必须翻译。

11.“哪个会比……更好”和“什么会比……更好”

“代替……哪个……”和“代替……如何……”是两个坚实的结构，表示在反问句中对其中之一进行比较和选择（肯定）。 现代汉语可以用作“而不是……更好……”或“我们怎样才能赶上……而不是……”

翻译。 喜欢：

1 过去有好名声，将来哪一个不是毁掉的？ 身体不高兴，谁能心里无忧呢？ （韩愈《送李渊归盘古序》）——事后无人批评，胜过事前受到赞扬。 与其说身体有快乐，不如说内心没有悲伤？

2 与其杀掉孩子，谁会卖掉它？ 如果我可以专业化，而不是出售和分割，该怎么办？ （《儿童区传》） - 这孩子与其杀了，不如卖掉如何？ 不把它卖了，分享利润，我怎样才能追上我的唯一利润呢？

3 此外，与其跟随那些开创其他人的学者，不如跟随那些开创世界的学者呢？ （《论语·卫子》） - 与其追随远离恶人的人，不如追随远离恶世的人？

有时，在“with it...哪一个...”的格式中，不会出现“with it”，只用“with it”来联系。 喜欢：

4...我们是两个男孩，哪一个是一个男孩？ （《儿童区传》）——…… 给两个人当童仆，和给一个人当童仆，有何分别？

5……如果从天上赞美它，谁能用它来主宰天命呢？ （《荀子·天论》）——……怎样才能顺服天、称颂天，如同掌握天理而运用呢？

12.“而不是……”和“而是……什么都没有（不）……”

“相当……相当……”和“相当……没什么（不）……”是表达选择的两种方式，而选择就是通过比较来确定其中之一。 “相当……相当……”肯定后者，“宁”是情态副词； “宁……无（不）……”肯定了前者，放弃了后者。 这两种格式可以翻译成现代汉语为“而不是……”和“而不是……”。 喜欢：

1、礼节上宁俭勿奢； 与其轻易哀悼，不如悲伤。 （《论语·八百》）——在礼仪上，宁可俭朴，不可奢侈；在礼仪上，宁可俭朴，不可奢侈； 丧事，宁可哀悼，不可彻底管理。

2 与其有聚众的大臣，不如有流氓大臣。 （《白话四书新注》）——有偷盗的大臣，比有聚敛民财的大臣好（坏）。

3、与其害民，宁可孤独死。 （《左传·定公十三年》）——与其祸害百姓，宁可孤独死。

4 汉王微笑谢曰：“吾宁争智，不争力。” （《项羽本纪》）汉王微笑谢曰：“宁争智，不争力。”

5 孙伯曰：“前进！我最好是弱一点，没有人会轻视我。” （《左传·宣公十二年》）——孙伯曰：“前进！ 不如使我军接近敌人，不让敌人接近我们。”

有时，在“宁”字后面加“起”字，格式为“秋...宁奇...”，形成“秋...宁奇...”的形式，其含义保持不变。 喜欢：

6 与其杀了这个人，不如让他得到这个国家。 （《勾践居会稽》）——与其杀了这些人，不如拿下这个国家。

有时在“宁”字前加否定副词“吴”，形成“吴宁……”的形式，但意义不变。 喜欢：

7 与其饿死在路上，被野兽吃掉，不如死在虞人中，用家里的豆子。 （《中山狼传》）——与其饿死在路上，被其他野兽吃掉，还不如死在猎人手里，把我放进贵族家庭的餐具里当食物。

有时“气”中的“气”字不出现，形成“同……宁……”的形式，其含义不变。 喜欢：

8、如果有人要杀我，我宁愿自杀。 （《史记·鲁仲连传》）——与其让别人用刀杀我，我宁愿自杀。

13.“……有……因为……”，“……没有……因为……”

“...there is...with...”和“......with...”中的“you”和“wu”都是动词（谓语），“with”是动词（谓语）。 ”用于另一个动词或形容词（谓语）和“有”、“无”，表示联系，可译为“使用（带）”、“来”等，如：

1 我的同伙们都有小房子，可以避燥、避湿、避寒、避暑。 （《左传·襄公十七年》）——我们小人物都有一个房子，可以避燥、避湿、避寒、避暑。

2 平民百姓交往时，没有财力可以互相利害，也没有实力互相畏惧，所以就寻求不欺负他们的人。 （《五只蚊子》）——普通平民互相交朋友。 他们没有财产可以互相觊觎，也没有权力可以互相威胁，所以他们想找到忠诚不被欺骗的人（成为他们的朋友）。

有时，动词“have”和“no”的宾语被省略。 这时就变成了“……有……”或“……没有什么……”的形式，用现代汉语可以用作“我可以带什么？” ，翻译“没什么可带的”。 喜欢：

三王没有反应。 （《项羽本纪》）——项王无话可说。

4……诸侯都有安抚皇室的办法”（《左传·昭公十五年》）——……诸侯都有安抚皇室的办法。

5 愿王急渡河。 现在我只有一条船，汉军来了，却无路可渡。 （《项羽本纪》）——祝大王快点过河。 现在我是唯一一个有船的人。 汉军到来，渡河无用。

六曰：大王与沛公饮酒，军中不乐，请舞剑。

（《项羽本纪》）-（项庄）曰：“大王与沛公饮酒，营中无事可笑，请让我舞剑助兴。” ”。

有时，“够”连用，形成固定格式，其含义与“有以”、“无以”类似，相当于现代汉语中“能得到”或“够得到”的意思。 喜欢：

7 王的兵够当项王吗？ （《项羽本纪》）——估计项王的兵力可以抵挡项王吗？

14.“……有事……”，“……没什么……”

“......”和“......”是文言文中常见的格式。 “所”字常用在动词的谓语动词和主谓短语之前，构成短语“所……”。 又称“所”结构，有名词性。 常用于动词“有”或“无”之后，并作为宾语，构成“...某事...”或“...无...”的形式，相当于现代汉语中“……有没有……”和“……没有……”的意思。 喜欢：

1 入关，丘不敢近。 （《项羽本纪》）——入关中后，不敢觊觎任何东西。

2 我已经在盛老师的指导下三年了。 他没有受到过任何人的称赞，我也没有听说过盛。 这意味着我一无所有。 （《史记·平原君余庆传》）——先生在我家做客已经整整三年了。 没有人谈论这件事，我也没有听到任何声音。 这说明我老公什么都不擅长。

3 留郑为主人，行李来来去去，有祸，而不受害。 （“ Zhu Zhiwu撤退了秦军”） - 如果您放弃郑的状态并让它存在，并使Zheng成为QIN东路的主人，Qin的外交官通过Zheng通过，Zheng可以为他们提供食物他们缺乏，您也不能造成任何伤害。

有时，“ suo ...”一词以“他”一词形式使用“ suo ...”形式，这也是古典中文中的常见格式。 喜欢：

4现在，Your下，我可以真诚地说：让世界勇敢，为什么不惩罚他们！ 为什么不接受世界各地城镇的有功官员的头衔？ 为什么那些从齐顿（）返回正义士兵不分散的人？ （“历史记录：侯爵的传记”） - 现在，国王可以真正改变习近者的方法：任命世界上勇敢和勇敢的人，没有任何对手不能被你杀死！ 如果您将世界上所有城市委托给执行优异服务的部长，那么还有谁会不服从您？ 领导司法军队和错过家乡战斗的军队，他们不会被您击败！

应该指出的是，在公式“ ...”的公式中，“他”是谓词，而短语“ so ...”是主题。 例如，“不可惩罚的什么”是指“什么不被惩罚”，这意味着“不得受到惩罚”，也就是说，“一切都会被摧毁”。 可以看出，“ ...”的形式是预先谓词，并且具有突出显示谓词的功能。

15.“ ...叫...

在中国古典著作，尤其是论证论文中，“ ...被称为……”的格式，称为...”，“被称为...” 。 在表达方面，它们是总结判断。 当使用这种格式时，作者经常首先提出一首诗或典故，然后判断上一篇文章中提到的真理，真实的人或事物。

“ ...”是简易判断的基本形式。 “ Zhi”是动词“谓词”对象介词的迹象。 该表格可以翻译为“说什么是...啊”或“这个叫...啊”。

1因此，绅士不是​​傲慢的，不要掩饰自己，并不是盲目的，并且对自己谨慎。 这首诗说：“土匪与土匪实现和平，是由皇帝给予的。” 这就是它的意思。 （“ Xunzi鼓励学习”） - 因此，一位绅士不会着急，隐瞒或盲目，而是谨慎而严格。 “歌曲之书”说：“如果您既不太渴望也不太慢，那么皇帝就可以奖励您。” 这是事实。

2这首诗说：“如果礼节和公义没有错，我们如何向他人表现出怜悯！” 这就是它的意思。 （“ ：天堂理论”）

- “歌曲书”说：“因为一位绅士遵守礼节，他的行为没有错误，他为什么要担心别人闲话？” 这是事实。

3当我听到陶时，我认为这是我的错。 （“ ： ”） - 听到许多真相后，我认为没人知道我那么多，那就是我。

“它也称为

“形式是在动词“谓词”之前以“ ... “ ...表示”的肯定语气增加了讨论和投机的基调，例如：

4太极拳说：“据说：'如果他的身体正直，他不会服从命令；如果他的身体不直立，他就不会服从命令。” 他被称为李将军！” （“历史记录：李将军的传记”） - 太极拳说：““传记”（Zilu 的孔子的分析）说：'如果处于优越地位的人的行为正确，那么事情就会起作用，如果没有下达命令；处于上等地位的人的行为不当，即使他给予命令，也没有人服从他。

“它...被称为ye”，“它...被称为hu”基本上具有与“ ...被称为ye”的功能和含义相同的功能和含义，“它是...粒子“ ye”更改为“矣”和“ hu”表达了它们之间的音调和音调的差异。 温和的语调以“ IT ...称为”的形式表达。 喜欢：

5这首诗说：“我赞美Yi Qi。” 他的儿子Zang这么说！ （“ Zuo Zhuan：XI Duke XI的二十四年”） - “歌曲书”说：“您给自己留下了麻烦。” 它可能是在谈论像这样的人！

6这首诗说：“一个申报儿子不需要，他将永远像你一样。”

是这个意思吗？ （“ Zuo Zhuan Yin Gong年”） - “歌曲的书”说：“孝子的孝顺是无穷无尽的，它总是留给像您这样的录取儿子。” 这可能是在说什么？

学习方式 - 一个好的学者将以一半的努力做出两倍的结果，他会为此感到高兴。 一个坏学者将以一半的努力做出两倍的结果，并对它感到厌恶。

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亲爱的家长朋友们：

如果您的孩子的记忆力不佳，依靠死记硬背的学习，努力工作但没有令人满意的成绩...