水上飞机的种类 小学二年级语文《水上飞机》教案

小学二年级语文《水上飞机》教案

作为一名优秀的人民教师，经常需要写教案。 借助教案，您可以有效提高您的教学能力。 我们应该怎样写教案呢？ 以下是小编整理的小学二年级语文《水上飞机》教案，供大家参考。 希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文《水上飞机》教案1

教材分析：

全文有8个自然段落。 第一个自然段落是关于小海鸥发现一艘奇怪的大船后想要弄清楚发生了什么的故事。 第2-7段通过写小海鸥和水上飞机的对话，描述了水上飞机的类型和主要功能。 第8段写道，水上飞机听到警报后立即前往救援。

学术分析：

水上飞机是一种能够在水上起降并能完成特定任务的飞行器。 水上飞机的灵感来自“飞行船”。 随着科学技术的进步，水上飞机越来越先进。 水上飞机不仅可以用于远洋巡逻、反潜、布雷、海上救援，还可以在雪、冰、泥、草地上进行运​​输和渔业。 持久且可灭火。

教学要求：

1、正确、流畅、富有感情地朗读课文。

2、学习本课生词，其中字段前面的生词只能读不能写； 理解新词组成的词； 能用“快”、“渐渐”造句。

3、了解水上飞机的主要作用，启发孩子从小热爱科学，长大后用科学造福人类。

教学时间：

两个课时。

教学流程：

第一课

1.揭示主题

1. 将题目写在黑板上，并一起朗读题目。

2.看到这个话题，你想知道什么？

2.听读课文，自学单词

1、轻读课文，画出汉字，读几遍。 需要正确读出发音。

2.联系上下文或者查字典，理解不懂的单词。

3.查看自学状态

1.认识和阅读生词。

2. 谈谈你理解的单词和不理解的单词。

4、重读课文要求：

每一个字都读准，每句话读清楚； 标记自然段落。

1. 读给自己听。

2. 尝试按名称将文本读成自然的段落。

5. 书面指导。

第二课

1.审查和检查。

1. 阅读生词卡。

2.听写单词

2. 仔细阅读课文。

1. 学习课文的第一自然段落。

(1) 有一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔。 突然，它发现了一艘奇怪的船。 让我们看看 - 展示幻灯片。

（2）讨论：这艘船与我们平常看到的船有什么不同？ 当你看到它时你想知道什么？ 是的，小海鸥的想法和我们一样。 看看书上是怎么说的...

(3) 读出第一自然段的名称。 哪个词表示无边无际？ “发现”是什么意思？

(4)引导学生用自己的话表达该自然段落的意思。

（5）引导朗读，读出小海鸥好奇的语气。 小海鸥想问发生了什么事。 怎么问的？ 怪物如何反应？

（5）读完他们的对话，你明白了什么？

(6)句子训练。

（7）指导学生以不同的角色朗读第2-7段，读出小海鸥好奇、欣赏的语气，读出水上飞机骄傲的语气。

(8)总结。

3. 学习课文的第八自然段。

（1）阅读课文，用————-画出水上飞机说的话，用（）画出关于水上飞机起飞的句子。 再读给大家听。

(2) 想象一下：海上救护车如何拯救遇险船只？

(3)谈谈你读完这一段话后的感受。 谈论“逐渐”的含义并练习使用“逐渐”造句。

3、有感情地朗读课文

4. 总结

今天，我们学习了《水上飞机》课程，并听了乘坐救护车飞行的介绍。 我们了解到水上飞机是一种特殊的飞机。 它们的类型有很多种，每种都有放弃的能力。

5. 家庭作业

1.造一个句子————

2. 渐渐地————

3、正确、流畅、富有感情地朗读课文。

小学二年级语文《水上飞机》教案2

目标默认值：

1、自读理解，理解课文内容，了解水上飞机的种类和功能。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会以不同的角色演绎课文内容。

3、激发学生对科学的兴趣，培养他们大胆探索的精神。

教学要点：

1、重点是了解水上飞机的功能和类型。

2、难点在于依靠具体的语言材料来理解语言中所蕴含的情感因素，调动学生理解语言的积极性。

1.揭示主题。

1、今天我们继续学习课文《水上飞机》

2. 谁能通过朗读突出这架飞机的特点？ 谁想尝试一下？ 提名你的名字。

3. 您阅读了这架飞机的特性。 这是一架水上飞机。 我们一起来尝试一下吧。 （一起读主题）

（点评：朗读需要一定的技巧，重音的处理、语调的高低、语速等都可以表达不同的思想感情，让学生明白这一点，有助于提高语感。）

2.阅读了解水上飞机的特点和大致类别

1.读完题目后，你有什么问题？ 让几个学生把他们的问题写在黑板上？

学生：水上飞机是什么样子的？

水上飞机的作用是什么？

水上飞机有哪些类型？

为什么要建造水上飞机？

水上飞机和其他飞机有什么区别？

……

2. 同学们问的问题真多，真聪明！ 如果我想知道这些问题的答案该怎么办？

那么，请仔细阅读正文，看看这些问题在阅读的过程中能否得到解决？ （学生自己阅读体会，教师检查指导）

（点评：学习的关键是有疑问，让学生学会提问是语文学习的重要方法，通过阅读解决学生心中的疑问才是阅读理解的目的）

3.学习讨论

学生们只是非常认真地学习。 他们不仅做笔记，还可以互相讨论。 通过阅读回答了哪些问题？

（1）讨论第一个问题：水上飞机是什么样子的？

A.学生回答后，出示课文的第一自然段，并用红线标记：白色船体的两侧有两个大翅膀。

B.相机学习：“奇怪”和“准确”。 为什么小海鸥觉得水上飞机看起来很奇怪？ “正是”是什么意思？

C.引导朗读

D、小海鸥认为“水上飞机”是一艘大船。 你同意？

（点评：书中对水上飞机的外观说得很清楚，但是了解水上飞机的外观可以帮助学生了解水上飞机的特点：它不仅可以在天上飞，还可以在水里游泳。）

（2）讨论第二个问题：水上飞机有哪些类型和作用？

A. 学生回答后，展示课文的第五段和第七段。

读完这两段，你就了解了那些水上飞机以及它们的能力是什么。 你能先给这些水上飞机起名字吗？

海上救护...[海上救援船舶]

海斗士……【参与海战】

海上运输机...[向船只运送物资]

船用灭火器...【扑救森林火灾】

B、请同学们仔细阅读这两段话，看看这句话能表达出你的水上飞机技术吗？ （快速，随时）

C、谁能读出水上飞机的技能？ （引导阅读）

（点评：给水上飞机命名不仅可以体现水上飞机的特点和功能，还可以培养学生的概括能力。“快速”和“随时”是两个关键词，体现了水上飞机的灵活性、重要性）

（3）在刚才的阅读中，同学们，你还明白了哪些问题？

（评：上面讨论的两个问题是本课的重点，这个环节是为了补充学生头脑中获得的其他阅读认知，教师要保护和利用它们，这样的设计凸显了以学生为中心的教学原则）

3. 表演表演，通过对话突出水上飞机的作用

1、同学们水上飞机的种类，这篇文章是一篇科普童话，里面出现了两个人物。 （水上飞机、小海鸥）你想以不同的角色来演绎这段文字吗？

2、怎样才能表现出色？ 大家提前做好准备，小组之间讨论一下，看看朗读需要注意什么？

重点指导

A.小海鸥表情的变化是“惊讶”和“佩服”

B、水上飞机接到救援指令时使用的语言：“对不起，东南海域有一艘渔船遇险，我必须立即出发去救援！”

3. 学生以不同的角色进行朗读。 评论一下重点是否在于将书中的语言转化为动作和表达。

（点评：让学生“动起来”是当前教学中的一个重要命题，但很多课堂为了表演而表演，失去了语文的味道。这个教学环节不仅检验学生对课文的理解，更检验学生的语文理解能力。当语言变成行动时，学生的语感就得到了培养）

4.思考并设计新型水上飞机，激发学生思维。

1、转场：刚才同学们的表演非常精彩。 随着科技的发展，水上飞机兄弟越来越多。 你想为水上飞机设计一个兄弟吗？ 请想一想，然后写下来。

2. 老师展示：我设计的是：（名字），它，（形状）。 （影响）。

3.学生介绍。

（点评：本设计主要启发学生热爱科学，敢于大胆思考，培养思维能力和创新精神）

板书：

水上飞机

海上救护...[海上救援船舶]

海斗士……【参与海战】

海上运输机...[向船只运送物资]

船用灭火器...【扑救森林火灾】

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